Lernbegleitung ohne Noten

Unsere Grundannahme ist: Kinder wollen lernen und wachsen. Sie bringen Neugier und Interesse mit – dafür brauchen sie eine Lernumgebung, die Freiraum, Vertrauen und echte Verantwortungsübernahme ermöglicht. Im Unterricht schaffen wir deshalb Möglichkeiten zur eigenen Entscheidung, zum Beispiel bei der Auswahl und Reihenfolge von Lerninhalten im Fachbüro.

Gleichzeitig sind wir überzeugt, dass Freiheit nur gelingt, wenn sie gut strukturiert ist. Aus diesem Grund ist unsere Lernbegleitung klar und verlässlich gestaltet. Statt Noten setzen wir auf regelmäßige Gespräche und schriftliche, kompetenzorientierte Rückmeldungen.

 Hier geht es zu einem Artikel über die IGS Süd, der in der pädagogischen Fachzeitschrift „Gemeinsam Lernen“ erschienen ist.

Gesprächsformate der dialogischen Lernbegleitung

Tägliche Lernbegleitung im lernendenzentrierten Unterricht
Während des Lernens im Fachbüro stehen die Lernbegleiterinnen in engem Austausch mit den Schülerinnen. Sie geben kurze Hinweise, stellen klärende Fragen, unterstützen bei Lernstrategien und regen dazu an, Arbeitsschritte selbstständig zu planen und zu reflektieren.

Wöchentliche Reflexionsgespräche in der Studierzeit
Einmal pro Woche reflektieren die Schülerinnen gemeinsam in ihrer Stammgruppe ihren Lernweg:
Was habe ich geschafft? Was möchte ich als nächstes erreichen? Welche Strategien helfen mir dabei?

Lernentwicklungsgespräche mit Eltern
Einmal im Halbjahr finden ausführliche Gespräche im Tridem aus Kind, Eltern und Lernbegleiterin statt. Hier werden Stärken herausgearbeitet und der Lernstand gemeinsam betrachtet, Ziele festgelegt und nächste Schritte besprochen. Die Perspektive des Kindes steht dabei im Mittelpunkt.

Schriftliche Rückmeldungen

Logbuch / Wochenplan
Das Logbuch begleitet den Lernalltag. Hier planen die Schülerinnen ihre Lernschritte, halten Fortschritte fest und erhalten kurze persönliche Rückmeldungen der Lernbegleiterinnen.

Baustein-Zertifikate
Für abgeschlossene Lernbausteine erhalten die Schülerinnen Zertifikate mit individuellen Kommentaren zu fachlichen und überfachlichen Kompetenzen. Sie machen sichtbar, welche Inhalte bereits sicher beherrscht werden und wo weiteres Üben sinnvoll ist.

Lernentwicklungsberichte
Zum Halbjahr und Schuljahresende erhalten die Schülerinnen einen ausführlichen Lernentwicklungsbericht. Dieser beschreibt ihre fachliche und persönliche Entwicklung – ohne Noten, aber mit klaren und verständlichen Rückmeldungen.

Unser Ziel

Wir gestalten eine Lernkultur, die ermutigt statt bewertet, die Verantwortung überträgt und jungen Menschen ermöglicht, im eigenen Tempo zu wachsen.
Wir schaffen Strukturen, in denen Freiheit und Sicherheit sich gegenseitig stärken – damit Lernen gelingen kann.